Nella Scuola dell’Infanzia l’osservazione/valutazione, nelle sue diverse modalità, rappresenta uno strumento fondamentale per conoscere e accompagnare il bambino in tutte le sue dimensioni di sviluppo, rispettandone l’originalità, l’unicità, le potenzialità attraverso un atteggiamento di ascolto, empatia e rassicurazione. L’attività di valutazione risponde ad una funzione di carattere formativo, che riconosce, accompagna, descrive e documenta i processi di crescita, evita di classificare e giudicare le prestazione dei bambini, perché è orientata a esplorare e incoraggiare lo sviluppo di tutte le loro potenzialità”.
A tal fine il team docenti della scuola dell’Infanzia adottano il seguente protocollo di valutazione:
– Griglie di verifica per valutare attraverso l’osservazione sistematica, le abilità e le
conoscenze, relative agli obiettivi di apprendimento programmati nelle unità formative, raggiunte
da ciascun bambino (tutte le fasce di età) in situazione:
– ludica spontanea
– di impegno didattico strutturato: lavoro guidato, autonomo, individuale o di gruppo.
– Fascicolo personale documento, in cui vengono segnalati i livelli raggiunti dai bambini in processi di maturazione personali, rispetto alle seguenti aree di apprendimento:
– Comportamento
– Comprensione linguistica
– Espressione orale
– Abilità cognitive
– Pre- alfabetizzazione
– Pre-matematica
– Certificazione delle competenze in chiave Europea
Tutto ciò per garantire il passaggio delle informazioni al successivo ordine scolastico, ai fini della
continuità e dell’Orientamento.
Oggi la scuola dell’infanzia é un sistema pubblico integrato in evoluzione, che rispecchia le scelte delle famiglie e realizza il senso universale del diritto all’istruzione. Questa evoluzione é possibile osservarla attraverso l’impegno del team docenti nel costruire ambienti di apprendimento significativo, nella stesura del Curricolo, che prevede continuità verticale, e nella realizzazione di una rubrica valutativa che permetta un’adeguata valutazione del bambino al termine di un percorso formativo. Le rubriche valutative sono state realizzate in relazione alle capacità relazionali considera la sfera sociale del bambino, analizzando la capacità di “ascoltare” e “riflettere” sulle proprie emozioni, pensieri e comportamenti.